Al Consejo Escolar de 29 de junio de 2017, celebrado en el centro de Anchuelo, a las 16:00 horas acudieron, aparte del equipo directivo (Directora, Jefa de Estudios y Secretaria), el representante de docentes, el representante del ayuntamiento de Pezuela de las Torres y 2 de las 5 representantes de familias. Las otras 3 representantes de familias excusaron su asistencia.
ORDEN DEL DÍA:
- Lectura y aprobación del acta anterior.
- Comunicación de la memoria del curso 2016-2017
- Préstamo de libros para el curso 2017-2018
- Ruegos y preguntas.
1.- Se aprobó el
borrador del acta de 26 de enero de 2017 con la única abstención del representante de Pezuela, por no haber asistido a dicha reunión. También se dio lectura al acta del 27 de abril, aunque no llegó a hacerse una reunión formal, sino que solo se informó al Consejo Escolar de la intención del equipo directivo de renovar su mandato.
2.- En la
Memoria del curso 2016-17, la Dirección agradeció al profesorado, a las familias y a los responsables de centro su comprensión ante las dificultades propias de iniciar la labor del nuevo equipo directivo. Antes que nada: la directora se disculpó por el hecho de que los proyectores que se esperaba tener en Pezuela y Anchuelo aún no se hayan recibido, dado que la empresa no los ha entregado aún. Los ordenadores, sin embargo, ya están instalados.
Este curso se ha ahorrado mucho en material fungible, lo que ha permitido afrontar otros gastos. No se ha ahorrado, sin embargo, ni se pretende, en fotocopias como material didáctico. A la hora de analizar los resultados del curso 2016-17, hay que tener en cuenta que tenemos un porcentaje muy alto de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (en torno al 25%). En Pezuela se espera que, para el curso próximo, haya 28 niñas y niños de Infantil. Es por ello que, a priori, se haya planificado que haya dos tutoras de Infantil en esa localidad, aunque uno de ellas (la del grupo de más edad) no sea a horario completo: cuando entre el apoyo en esa aula, ese tutor o tutora pasará a otra localidad.
Por otra parte, se informa de que en Pezuela se comenzará a ofertar este curso próximo el servicio de comedor y que la encargada de localidad será Celia.
Se comentó la propuesta de Santorcaz de trasladar a algunos estudiantes de localidades con más alumnado a otras con menos, a fin de homogeneizar algo los tamaños de las aulas. Sin embargo, también se comentó la dificultad que supondría el trasladar a los estudiantes a otros municipios, y que las familias de las localidades con mayor población escolar difícilmente se prestarían a trasladarse a otras localidades ante la posibilidad que tienen actualmente de recibir clases en su propia localidad.
Sobre las pruebas internas y externas de nivel, se constata que aportan resultados coherentes. En general, los resultados están en la media, a excepción de la asignatura de Inglés, donde se ha detectado una menor rendimiento. es por ello que se va a volver a proponer al Claustro un Proyecto de Mejor de Inglés, para reforzar esta asignatura a cambio de reducir una sesión en las demás materias, pero de forma rotativa, para que ninguna de ellas se vea afectada en exceso. También un docente comentó que las pruebas externas de Inglés de 6º estaban claramente diseñadas para favorecer a los centros bilingües, y que son unas pruebas que no son obligatorias. De hecho, hay familias que se niegan a que sus hijas e hijos las realicen.
Acerca de la necesidad de que el Servicio de Inspección atienda la demanda de nuestro centro de que habiliten un docente más, se comentó la conveniencia de que, desde los ayuntamientos, se contacte con la Dirección de Área territorial a partir del 4 de septiembre, cuando los datos de matrícula sean ya definitivos.
3.- Sobre el
Préstamo de Libros, ni Valverde ni Pezuela entran en el programa, puesto que ambos ayuntamientos correrán a cargo del coste de los libros de texto de sus respectivas localidades. En las otras 3 localidades, se priorizará los cursos 3º, 4º, 5º y 6º de Primaria, puesto que son libros más fácilmente re-utilizables. Si quedara sobrante, se atenderían demandas de 1º y 2º de Primaria y, si sobrara, también de Infantil. Se atenderá a los datos de renta y de familia numerosa, como otros años. En el grupo de 3º a 6º se han recibido 16 solicitudes, pero como 4 era de Pezuela, éstas quedan en 12.
4.- En los
ruegos y preguntas, se plantearon algunos acerca de la memoria del curso 2016-17. En primer lugar, el representante de familias agradeció el enorme esfuerzo que supone el analizar los resultados de todo el curso, sobre todo al ser consciente de que los datos plasmados en la Memoria son resultado de la participación de un amplio equipo humano y el complejo y extenso tratamiento de todos esos datos. Aparte de ello, formuló las siguientes preguntas, a las que se dieron estas respuestas:
- En la página 3 se señala que no se ha cumplido con el objetivo de modificar y actualizar la página web del centro. En el Consejo Escolar del día 26 de enero de 2017, desde la Dirección se afirmó que se era consciente de que tenían pendiente de incluir el Reglamento de Régimen Interno en la página web del centro, y que lo tratarían de hacer en cuanto les sea posible. Esa fue una petición que ya se realizó en el Consejo Escolar del 1 de diciembre de 2016.
RUEGO: Se solicita ahora que, dentro de las modificaciones pendientes de llevar a cabo en la página web del centro, se dé prioridad a ésta.
Tampoco se valora muy bien la comunicación con las familias a través del correo electrónico. ¿Se está utilizando esta vía para contactar con ellas?
- Sobre la página web, el responsable de las TIC's de este curso era el encargado de renovar la página web, pero no ha podido llegar a hacerlo. Para el próximo curso, si es necesario, se contratará a una empresa para ello. Sobre la comunicación con als familias por correo electrónico es algo que se está empezando a hacer, pero solo en los casos en que era imprescindible hacerlo de este modo.
- En la página 5, en el apartado 3.1- EVALUACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO (Evaluado por los tres equipos docentes), en el sub-apartado REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO, el ítem “3.1.7. Es conocido por todos los miembros de la comunidad educativa” es valorado positivamente (1 valoración de “Adecuado” y 2 de “Muy adecuado”). Sin embargo, me consta que las familias, como componente fundamental de la Comunidad Educativa, no conocen el documento, lo cual redunda en la necesidad de atender el anterior ruego.
- En la página 13 se expone la intención de seguir aplicando el plan de mejora de la competencia en comunicación lingüística para afianzarlo y lograr cumplir los objetivos previstos, dado que no se consideran superados éstos. ¿Se prevé algún cambio de estrategia para incrementar su efectividad?
- En un solo año es normal que no se logren todos los objetivos: es necesario más tiempo para obtener resultados. También es cierto que algún docente no lo haya sabido aplicar bien, por lo que se insistirá sobre ello.
- En la página 16 se muestra la valoración positiva que merecen las ayudas a cualquier miembro de la Comunidad Educativa para que emprenda iniciativas para mejorar la calidad del Centro.
RUEGO: En este sentido, quizás debería animarse también a las familias a participar en este tipo de iniciativas.
En particular: ¿cuál es la vía para que, desde las familias, se proponga la inclusión en la Programación General Anual (PGA) del próximo curso de algún proyecto de ampliación de currículo, esto es, proyectos de mejora temporales, que se realizan durante un curso o durante un periodo en concreto, en los que las familias pudieran colaborar con el profesorado?
- Se debe remitir a la Dirección para que el proyecto sea evaluado por el Claustro y éste decida si es incorporado o no a la Programación General Anual del próximo curso.
- En la página 19 se da la propuesta de mejora de volver a proponer al Claustro la implantación de un Plan Propio de Centro, relativo a la ampliación del horario de Inglés, dada la baja valoración que obtienen los aspectos de los ítems “4.4.B. Se ha elaborado un banco de texto en inglés adaptado a cada curso” y “4.4.C. Se ha revisado el vocabulario Inglés-Español establecido por cada curso”. ¿Qué argumentos se utilizarán para esta nueva propuesta?
- Básicamente, los bajos resultados de las pruebas internas y externas de esta asignatura.
- La valoración del agrupamiento del alumnado, en la página 26, es algo inferior al referirse a la adecuación del agrupamiento según localidades, tanto en Anchuelo como en Pezuela de las Torres. De hecho, en el análisis se afirma que ha habido grupos demasiado numerosos para ser grupos mixtos, sobre todo en Infantil (Pezuela) y en algunos cursos de primaria de Anchuelo y Pezuela. A pesar de ello, el próximo curso se prevé una situación similar o peor. La propuesta de mejora consiste en poner en conocimiento ante el Servicio de Inspección la ratio y características especiales de nuestros grupos para que se contemple la posibilidad de, aun estando en ratio en algunos grupos, se pueda contar con profesorado suficiente para desdobles necesarios y apoyos de cara al próximo curso, propuesta que agradecemos sinceramente. ¿Podría ayudar una recogida de firmas entre las familias, una carta del Consejo Escolar, o una petición de los 5 ayuntamientos, o algo así?
- Lo único, que las alcaldías de las 5 localidades soliciten un docente más para el Centro. En realidad, la ratio determinada por la ley son 25 estudiantes por aula, con una 10% de margen, esto es, podría haber hasta 27 niños por aula sin que la Administración se viera obligada a proveer un docente más. Sin embargo, convendría hacer hincapié en las especiales dificultades que tiene el centro por su condición de colegio rural agrupado y el elevado porcentaje de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales.
- En la página 32, en el punto “5.8.-Relación entre los miembros de la comunidad educativa”, destaca la baja valoración del ítem “5.B.A.4. Frecuencia de conflictos” referida a la relación entre alumnos, aunque en el análisis y la valoración del bloque y en las propuestas de mejora no se señala de manera relevante este problema. ¿Hay algún caso que destacar?
- No, en absoluto: se trata de una mala interpretación de los resultados: las bajas valoraciones numéricas se corresponden con una buena valoración del aspecto analizado, en el sentido de que los conflictos han sido poco frecuentes.
- En la página 34 se refleja una positiva valoración del análisis de los resultados académicos referidos a la evaluación final del alumnado, en concreto en el ítem “6.1.B.4. Se han hecho llegar resultados a las familias” (10 valoraciones de “Adecuado” y 17 de “Muy adecuado”). Sin embargo, desde la localidad de Corpa solicitan que, por favor, se ponga más atención a la hora de rellenar los boletines de notas: una familia ha tenido que solicitar en varias ocasiones que se suprimieran del Boletín de Notas la nota de Religión, asignatura que no ha cursado, y que está influyendo en el expediente utilizado para hacer la matrícula en el instituto. Además, en un caso del grupo de Educación Infantil, no se han rellenado las notas en la mitad de las asignaturas. La solución que se les ha dado pasa por tramitarlo todo por Anchuelo, lo cual implica una considerable molestia para las familias.
RUEGO: Se solicita que se tenga en cuenta esta petición proveniente de esta localidad a la hora de valorar definitivamente este aspecto en la Memoria y se trate de dar solución a estos problemas de la manera menos gravosa para las familias.
- Sobre los expedientes de notas con errores, la Dirección está sobre ello, pero, al tratarse de curso ya cerrados, es complicado el trámite de variar dichos expedientes, ya que es algo que no se puede hacer ya desde el centro. De cara a un futuro, con el fin de evitar estos problemas, se está estudiando la posibilidad de entregar a las familias, junto con el boletín de notas, una copia de la información registrada en el expediente. Sobre el boletín a medio rellenar en Infantil, se sugiere que se hable directamente con la maestra, pues ha debido tratarse de un simple olvido.
- En la “Valoración de otros aspectos recogidos en la PGA” de la página 43, los recursos menos valorados son, con diferencia, los relativos a la plantilla del centro y a los recursos materiales. ¿Se va a realizar alguna petición al respecto?
En la localidad de Anchuelo se detecta también una carencia en la suficiencia de los espacios. ¿A qué se refiere en concreto? ¿Se prevé dar solución a este problema detectado?
Tampoco se juzgan adecuados en esta localidad los ítems “7.2A.4. Los espacios tienen un mantenimiento adecuado por parte del Ayuntamiento”, “7.3.A.7. La limpieza de las instalaciones del Centro se considera adecuada” y “7.3A.8. Se utilizan las instalaciones por otras entidades: AMPAS, Actividades municipales, extra-escolares…” ¿A qué es debido?
- Hay una insuficiencia de espacios y del servicio de limpieza, teniendo en cuenta la elevada matrícula de la localidad de Anchuelo. El servicio de mantenimiento funciona bien ante las cosas más urgentes, pero se suele retrasar demasiado en las no tan urgentes Las familias se han puesto en contacto directamente con la Consejería de Educación para denunciar la situación, sin tener conocimiento de ello antes la Dirección.
- En la página 44 también se muestra que, en las localidades de Pezuela de las Torres y Valverde de Alcalá, tampoco se juzga adecuada la suficiencia de espacios. ¿A qué es debido?
- En Valverde, la matrícula es pequeña, pero las instalaciones también. En Pezuela se nota el crecimiento de la matrícula de los últimos años, pero el proyecto de reforma del centro no contempla la ampliación de espacios. El representante de ese ayuntamiento aseguró que podría habilitarse un espacio en el pabellón cubierto, de ser necesario, a lo que desde la dirección se indicó que el espacio deseable sería un aula de un tamaño de 4m. x 4m.
Tampoco se juzgan adecuados, en Valverde, los aspectos “7.2.E.3. Los espacios reúnen condiciones de uso.”, “7.2.E.4. Los espacios tienen un mantenimiento adecuado por parte del Ayuntamiento”, “7.2.E.6. Se utilizan las instalaciones locales para realizar actividades” y “7.2.E.7. La limpieza de las instalaciones del Centro se considera adecuada”. ¿A qué es debido?
- En centro lleva años un poco dejado, echándose de menos las labores de mantenimiento e, incluso, de restauración por parte del Ayuntamiento. Desde el centro se pide lo mínimo, pero a veces no se llega a ese mínimo.
Por último, el AMPA de Pezuela hizo llegar a la Dirección el agradecimiento a ésta y al profesorado por el buen desarrollo del curso que ahora acaba.
Se levantó la sesión en torno a las 20:00 horas.
