Consejo Escolar de 09-12-2020

Al Consejo Escolar celebrado el 9 de diciembre de 2020 asistieron los alcaldes de Santorcaz y Corpa; Irene Gismero y Juan Antonio Balado, como representantes de familias recién reelegidos; Marina, como representante recién elegida de docentes; María José, como directora del centro;  Roberto, como jefe de estudios; y Trini, como secretaria. Marina y Roberto asistieron telemáticamente.

Se trataron los siguientes puntos del orden del día:

1. Constitución del Consejo Escolar:

La directora informó sobre las nuevas incorporaciones al Consejo Escolar: Marina, maestra en Anchuelo, como representante de docentes, e Irene y Juan, que renuevan su cargo de representantes de familias y residen, respectivamente, en Anchuelo y Pezuela.

De esta forma, el Consejo Escolar queda constituido con una vacante libre de representantes de docentes y otra vacante libre de representantes de familias. Este curso, será el de Santorcaz el ayuntamiento que ostente el voto.

El equipo directivo se ha visto obligado a acondicionar el protocolo de renovación por mitades del Consejo Escolar debido a la situación sanitaria derivada del COVID19. A consecuencia de ello, la participación en el sector de familias ha sido bajísima: solo han votado 12 de las 415 personas que formaban el censo, lo que no alcanza el 3% de participación. Sin duda, en ello ha influido el que no se pudiera hacer la votación de manera presencial, como en otras ocasiones. Desde la inspección avalaron el procedimiento seguido. A pesar de que se dio la oportunidad de entregar los votos presencialmente en los centros ello tampoco ha servido de mucho, lo cual quizás se deba a cierta desmotivación de las familias, aspecto que también puede verse reflejado en el hecho de que, por primera vez en muchos años, la sección de familias del Consejo Escolar haya quedado con 1 vacante sin cubrir.

2. Ruegos y preguntas:

El alcalde de Santorcaz preguntó sobre las subvenciones recibidas para el material COVID de la comunidad autónoma. La directora informó de que se proporcionan mascarillas quirúrgicas para todo el profesorado. En Infantil usan mascarillas FFP2, así como todos los especialistas que pasan por aulas-burbuja. El centro también puede comprar geles. De momento, ese material, junto con el aportado por los ayuntamientos, es suficiente. También hay mascarillas de rescate para estudiantes, para imprevistos. Trini organiza todo ese material. En Infantil también tienen pantallas faciales.También se invirtió en termómetros: la Comunidad de Madrid solo dio 4 y hay 5 localidades, 6 localizaciones diferentes de aulas y numerosas entradas a los centros, con lo que los 4 termómetros que proporcionó la Comunidad de Madrid no eran suficientes.

La directora informó de que se ha hecho una inversión alta en proyectores-cañones. Casi todas las clases, excepto 1 de Infantil en Anchuelo y otra de Infantil en Pezuela, tienen ya, bien proyector, bien pizarra digital.

Sobre la división en Anchuelo de los niveles de 3° y 4° de Primaria en un grupo de Valores Sociales y Civicos y otro de Religión, la Dirección de Área Territorial (DAT) Madrid-Este dijo que estaba todo en orden.

La directora también hizo referencia a un desdoble que se ha hecho en Corpa y que hubo un problema de sustitución de una maestra, ya solucionado.

Irene, la representante de familias, preguntó por los plazos determinados para las cuarentenas en 6° y 5° en Anchuelo. La directora informó de que desde el colegio se llamó a Salud Publica y a la DAT para informar del caso en cuanto tuvieron conocimiento del mismo. Salud Pública determina las fechas de cuarentena en función de los datos que pide al centro sobre cada caso. La carta que se envía a las familias es para comunicar lo que Salud Publica estipula, y se determina el plazo de cuarentena en función de la última fecha en que el estudiante afectado ha acudido al centro. Al principio, el funcionamiento de este protocolo en la Comunidad de Madrid fue bastante caótico, pero el centro ya tiene interlocutores directos en Salud Pública.

Irene también preguntó por el aula de aislamiento cuando ha habido casos de fiebre. La directora informó que, aunque el protocolo estipula que se debe aislar a los estudiantes con fiebre en ella, en la práctica los docentes les aíslan tratando de no empeorar la situación de los estudiantes afectados. En algunos casos, por su baja edad, los estudiantes pueden ser reacios a encerrarse en ella. Por ello, se trata de aislar al estudiante de sus compañeros, pero sin forzarles y siempre en compañía de un adulto responsable. En definitiva, los docentes hacen lo que pueden, buscando siempre un entorno con ventilación adecuada. La directora remarcó que en ningún momento se ha dejado solo a ningún estudiante en aislamiento, aunque revisará los procedimientos seguidos en todos los casos para confirmar que esto ha sido, efectivamente, así. Las actividades realizadas en el patio con estudiantes en aislamiento se han dirigido siempre para tratar de que no se juntaran mucho al jugar, para evitar posibles contagios.

Juan, como representante de familias, preguntó,  en referencia a las elecciones al Consejo Escolar, si se podría haber entregado las papeletas de las elecciones de familias, en formato papel, a través de los estudiantes, y si esto se había hecho en anteriores.ocasiones. La directora dijo que otras veces las papeletas estaban solo en las mesas electorales, pero esta vez no fue posible constituirlas, dada la situación sanitaria.

Juan también hizo el ruego de revisar el sistema de comunicación con las familias, dado que algunas le habían transmitido que no les llegaban las comunicaciones del centro.  La directora explicó que se habían seguido dos formas de comunicación: para el Consejo Escolar, por correo electrónico convencional; y para el proceso electoral, por el sistema de correo de Educamadrid. La comunicación general debemos realizarla por Raíces, de ahí que sea conveniente que las familias revisen la información de contacto (teléfono y dirección de correo electrónico) que consta en la aplicación. Juan rogó, por tanto, que se volviera a recordar a las familias la necesidad de actualizar esa información. La directora también informó de que toda la información también se incluye en la web del centro. Desde la representación de familias del Consejo Escolar quedamos en que colaboraríamos a la difusión de esta información entre las AMPA's de las localidades y las familias.

Al respecto de las AMPA's, la directora informó de que, oficiales, solo constan dos asociadas al centro: la de Santorcaz y la Pezuela. Faltaría incorporar oficialmente al AMPA de Anchuelo, aunque, según informó Irene, esta asociación ya está en ello. Igualmente, la información de las AMPA's está obsoleta en la web del centro, con lo que convendría que éstas proporcionasen a la Dirección la información actualizada sobre todas ellas.

Sin más temas que tratar, se levantó la sesión a las 15:19 horas.

Consejo escolar de 16-10-2020

Al Consejo Escolar celebrado el pasado día 16 de octubre, a las 14:15 horas, en la localidad de Pezuela de las Torres, asistimos la directora, el jefe de estudios, el representante municipal del ayuntamiento de Pezuela y Juan Antonio Balado como representante de familias. La secretaria, finalmente, no pudo unirse de forma telemática a la reunión, por problemas técnicos que no pudieron solventarse. Así las cosas, Roberto, el jefe de estudios, desempeño el papel de secretario.

1. Lectura y aprobación, si procede, del acta de la sesión anterior: 

Se dio lectura al borrador del acta de la sesión anterior, aprobándose con los votos de los presentes, salvo la abstención de Juan Antonio Balado, que no pudo acudir a dicha sesión por no haber recibido la convocatoria debido a un problema con el correo electrónico.

2. Información de la Programación General Anual del curso 2020 - 2021
La directora dio lectura de los aspectos más significativos de la Programación General Anual (PGA) para el curso 2020-2021. Al respecto del documento, cabe destacar lo siguiente:

• Sobre la gestión conjunta, con la Dirección General de Salud Pública y la Inspección, de la casuística derivada del control y prevención de contagios de COVID-19, el representante de familias señaló que la PGA indica que, en los casos de confirmación de un caso positivo, el coordinador COVID-19 del centro escolar debe comunicar dicha situación a la Dirección General de Salud Pública, que es la que dicta las acciones que debe emprender el Centro Escolar. En el caso detectado en el centro de Pezuela, le constaba que así se había procedido, pero la Dirección General de Salud Pública tardó tanto en contestar que ya habían pasado los plazos de cuarentena determinados por el protocolo de actuación. De esa forma, fueron las familias las que tuvieron que decidir si llevar o no a sus hijas e hijos a clase, sin un procedimiento claro de actuación. Por tanto, preguntó si había habido alguna instrucción por parte de la Dirección General de Salud Pública para que se pueda actuar de forma pautada en caso de que no lleguen sus indicaciones en un plazo razonable. La directora respondió que sí, refiriéndose a un protocolo de fecha 5 de octubre. En él se acorta el tema burocrático. Por ejemplo, el mismo día de la reunión se había notificado otro caso positivo de COVID19 en Pezuela: ya se había comunicado a Salud Pública y ese mismo día ya nos habían dado instrucciones por teléfono, asignándonos una persona de contacto por correo electrónico. En este sentido, Sanidad Pública delega en el centro la responsabilidad de la comunicación con las familias, aunque la dirección del centro solo traslade las instrucciones tomadas por Salud Pública. Se ha solicitado que en nuestro centro haya 2 coordinadores COVID, dado que es un CRA con 5 localidades dispersas. De momento, se han detectado: 1 caso en Corpa, 2 en Pezuela y 1 en Anchuelo.

El representante de familias también preguntó si se estaban realizando pruebas PCR a todas las personas relacionadas con los contagiados detectados, a lo que la directora contestó que, por una parte, ya no se estaban haciendo pruebas PCR, porque no se contemplan en el actual protocolo y, por otra, como no tenemos personal de Enfermería en nuestro centro, no podríamos aplicar test serológicos.

• Sobre el desarrollo de la página web del centro para que sirva de medio de información a las familias, la directora indicó que iremos adaptándonos a la comunicación electrónica para ir prescindiendo paulatinamente de la comunicación en papel. Para ello, se tendrá en cuenta la posible dificultad de algunas familias a tener acceso a este medio de comunicación para que la adaptación sea lo más efectiva posible.

• Sobre el ajuste del gasto a realizar para hacer más operativa la dotación y distribución de los recursos, se indicó que este curso tendremos que afrontar muchos gastos informáticos para trabajar las aulas virtuales, puesto que, entre otras cosas, hay que dotar a proyectores a todos los centros. La directora también resaltó que este curso hay mucho gasto en material relacionado con el COVID19.

• Acerca del objetivo 6 del documento, sobre los planes y proyectos de centro, la directora indicó que hay en el centro una profesora de Pedagogía Terapéutica más hasta el mes de diciembre, a media jornada, que reforzará, sobre todo, los cursos de 1º y 2º.

En este punto, el representante de familias indicó que en los objetivos 6.2, 6.3 y 6.4 de la Programación General Anual se hacía referencia al PAT, al CCP, al PAD y a Especialista en PT, señalando que el uso de las siglas dificultaba enormemente la interpretación del documento para la gente que no es experta en la materia. No en vano, la mayor parte de los componentes del Consejo Escolar (representantes de familias y ayuntamientos) no son profesionales de la Educación. Por tanto, rogó que se evite, en lo posible, la utilización de siglas en este y otros documentos a compartir con el Consejo Escolar.

También aprovechó para indicar que, en base a su experiencia en el AMPA de su localidad y en el Consejo escolar, son las madres, y no los padres, las que mayoritariamente se ocupan de la relación de la familia con el colegio. Por ello, rogó evitar el término “padres” en este y otros documentos y utilizar uno más inclusivo como “familias” o “tutores”.

• Sobre el desarrollo digital, la directora indicó que hay que ir avanzando poco a poco, con la idea de desarrollar un procedimiento común al centro, para que cada docente no desarrolle un método por su parte. El jefe de estudios, por su parte, informó de que el curso pasado se probó con el uso de tablets, y que se ha visto que su uso tenía ventajas e inconvenientes. Estos últimos venían derivados del hecho de que el alumnado suele asociar el uso de la tablet a un nivel lúdico, y que, en cuanto se daban cuenta que no era jugar, se desilusionaban un poco con su uso. Además, su utilización genera también dudas técnicas al alumnado que el profesorado debía ir resolviendo sobre la marcha y en ocasiones el uso de los contenidos de ese medio provocaba que se duplicara  la información del temario respecto a los contenidos del libro físico, lo cual también podría ser un inconveniente en caso de no coincidir exactamente unos con otros.

El representante de familias expuso que en la PGA se contemplaba el fomentar e implementar el uso de diversas herramientas como medios de comunicación e información interna e instrumentos para la enseñanza no presencial. De lo comentado anteriormente por el equipo directivo, se deducía que también ese uso servía como apoyo a la docencia presencial, por lo que sugirió que también se indicara esto en el documento.

• Sobre la tabla de la distribución horaria del nuevo plan de estudios, derivada del Plan Propio de Centro de Inglés, el representante de familias indicó que no se entendía bien el significado de cada casilla, por lo que rogó que se indicara de alguna forma su significado. Tambien señaló que, en esa tabla, en las asignaturas de Lengua Castellana y Matemáticas, había 7 sesiones diarias en el centro, lo que implicaba necesariamente que algunas clases tuvieran 2 sesiones diarias de Lengua o Matemáticas. Esto lo confirmó la directora, señalando, además, que este curso esas sesiones pueden ser consecutivas.

• El representante de familias realizó otro ruego: en el Plan de Fomento de la Lectura, en el caso de que no haya material bibliográfico suficiente, en esta PGA se aportaban las siguientes soluciones: a) libros de préstamo del centro, b) uso de material bibliográfico aportado por el bibliobús, en las localidades en las que existe esa posibilidad, y c) realizar un intercambio de libros entre el alumnado. Por ello, propuso incluir una cuarta solución: d) las bibliotecas municipales, en las localidades en las que existe esa posibilidad. La directora tomó nota de ello, indicando, además, que este año el bibliobús sí que llega a las 5 localidades en horario lectivo, cosa que no ocurría en cursos pasados.

• Al tratar las agrupaciones de niveles por localidades, el representante de familias preguntó por la agrupación de 3º y 4 de Primaria en la localidad de Anchuelo. Finalmente, los grupos de 3º y 4º de Anchuelo se han agrupado en dos: 3º y 4º de Valores Sociales y Cívicos, por un lado, y 3º y 4º de Religión Católica, por otro. De esta forma, se han conformado dos grupos similares en cuanto a tamaño (12 estudiantes en Valores y 10 en Religión). La pregunta en concreto fue si alguna familia había modificado su opción inicial de asignatura para ayudar a que la distribución en dos grupos, atendiendo a ese criterio, fuera más homogénea. La directora indicó que había habido rechazo ante esta medida, pero que ninguna familia había podido cambiar su opción, dado que la modificación solo se puede notificar, como tarde, hasta el 31 de julio anterior al comienzo del curso. El representante de familias indicó que la distribución de estudiantes matriculados en 3º y 4º, según los datos del mes de junio, eran 10 y 15, respectivamente, y preguntó si había habido algún impedimento de espacios del centro de Anchuelo para no agrupar atendiendo solo al curso, a lo que la directora contestó que, en efecto, de haber hecho un grupo de 3º y otros de 4º, no hubiera habido sito para impartir la asignatura de Religión. Dado que la suma de los totales de ambas agrupaciones de 3º y 4º no coincidía (22 estudiantes ahora y 25 estudiantes en los datos preliminares de junio), el representante de familias preguntó si esa diferencia se debía a que se hubieran dado 3 bajas respecto a las cantidades estimadas en junio, lo que fue confirmado por la directora. Esta, además, indicó que se habían aplicado unos criterios pedagógicos para haber agrupado así a los niveles de 3º y 4º de Anchuelo, dado que no son cursos muy diferentes, en el sentido de que los contenidos son muy similares. Se sopesó el evitar conformar aulas mixtas, pero se vio inviable con el profesorado y los espacios que tenemos.
• Por último, el representante de familias preguntó acerca de la situación de asignación de tutoría de 5º y 6º y la docencia de Inglés en la localidad de Pezuela. La directora indicó que la Comunidad de Madrid ha sacado una convocatoria extraordinaria para una bolsa de empleo para interinos, porque no hay profesorado que pueda cubrir esa vacante debido a que se han acabado las bolsas de empleo. A pesar de ello, no nos garantizan que se vaya a resolver pronto el problema. El tutor de ese grupo solo les impartiría Inglés y Lengua. A la hora tener que impartirse la asignatura de Inglés por docentes que no son especialistas en esa materia, se está haciendo todo de forma colaborativa con los docentes especialistas en Inglés de todo el centro. Aparte de ello, se ha detectado que el nivel de Inglés es bajo, lo cual justifica el que se haya implantado el Plan de Centro de Inglés.

Finalmente, la Programación General Anual fue aprobada por la unanimidad de los presentes.

3. Informaciones del equipo directivo

Aparte de lo indicado más arriba, la directora informó de que la persona que desempeñará el papel de auxiliar de conversación en Inglés aún no se ha incorporado, y que vendrá en noviembre. Si el problema de la tutoría y la especialidad de Inglés de Pezuela aún no se hubiera resuelto para entonces, esta persona se incorporaría en esa localidad.

Por último, la directora recordó que se va a iniciar el procedimiento de renovación de cargos del Consejo Escolar, que afectará a 2 representantes de familias y a 2 docentes.

Consejo escolar de 29-06-2020

Al Consejo Escolar celebrado el pasado día 29 de junio, a las 12:30 horas, en la localidad de Corpa, asistimos la Directora, la Jefa de Estudios, la Secretaria, Gema como representante del profesorado, los representantes municipales de los ayuntamientos de Corpa, Santorcaz y Anchuelo y Juan Antonio Balado como representante de familias. También asistió el alcalde de Pezuela.

1. Lectura del acta: el acta de la sesión anterior fue aprobada por asentimiento.

2. Sobre la Memoria del curso 2019-20, la directora destacó que el confinamiento había marcado el curso, por lo que se ha solicitado a las direcciones que se incluyera en las memorias del curso un anexo sobre el confinamiento. Se tenía que haber hecho el nuevo Plan de Convivencia, al que hay que añadir el plan de acogida post-COVID, pero dada la situación, el primero no se ha podido acabar este curso: se propondrá a principio del curso que viene.

De cara a garantizar las medidas de seguridad en el principio del próximo curso, el tamaño de las aulas será determinante, pues en Anchuelo no se puede cumplir con el debido distanciamiento, aunque en las demás localidades, con menos estudiantes, sí.

Casi todas las actividades conjuntas que estaban programadas en la Programación General Anual se han visto anuladas por el COVID19.

Por otra parte, el profesorado ha estado trabajando con sus propios medios. A pesar de todo, se han dado buenos resultados académicos, por regla general.

Se ha habilitado un refuerzo presencial a final de curso, de 9 días, 2 horas al día, para Matemáticas e Inglés, solo para estudiantes con necesidades educativas especiales y para quienes hubieran tenido dificultades de conexión que hayan impedido seguir el curso a distancia desde sus domicilios.

Dada la situación, desde el centro se ha realizado un enorme esfuerzo en comunicación con la comunidad educativa.

Se habían programado varios planes de mejora, ortografía, resolución de problemas y evaluación interna, pero este año solo se ha podido hacer el primero. Para el año que viene, se podrá llevar a cabo un programa propio de Inglés que nos ha aprobado, por fin, la Comunidad de Madrid, aunque dependerá de cómo nos reincorporemos en septiembre en relación a la situación sanitaria.

Acerca de la jubilación Nines, nuestra directora, a fecha del Consejo Escolar aun no sabía quién la iba a sustituir. Ella hizo una propuesta a la Dirección de Área, pero la persona que pase a desempeñar el cargo lo hará por un año: luego habrá que elegir a la persona que lo desempeñe de forma definitiva. El día 2 de julio tenía una reunión en la que le informarían sobre el tema. La Dirección de Área puede poner a la persona provisional que estime conveniente para ese año. Sea como fuere, la dirección seguirá en Anchuelo, puesto que la cabecera legal es en esa localidad.

A fecha del consejo escolar, la directora aun no sabía cuántos docentes ni aulas nos asignarán de cara al curso que viene. En este punto, el alcalde de Corpa indicó que se movilizaría si hubiera recortes en personal. El alcalde de Pezuela preguntó por el número de estudiantes por grupo, pero ese era un dato que constaba en la memoria que se nos había remitido con anterioridad a la reunión, y que reproducimos más abajo. La directora informó de que la planificación se había hecho en base a la plantilla de este curso que acaba y la previsión de matrícula de cara al curso que viene, por lo que aún se debe interpretar la tabla como algo provisional que estará sujeta a reajustes. En la tabla sólo se han marcado las agrupaciones actuales y son datos reales de matrícula a día del consejo escolar:

Previsión de matrícula para el curso 2020-21:

Localidad	Infantil			Primaria						Total
	3a	4a	5a	1º	2º	3º	4º	5º	6º
Anchuelo	10	9	13	10	14	9	13	16	12	106
Corpa	1	2	2	8	4	2	4	5	4	32
Pezuela de las Torres	12	7	7	3	12	9	5	5	11	71
Santorcaz	3	3	1	9	3	4	4	5	3	35
Valverde de Alcalá	1	3	3	3	3	4	0	3	4	24
Total	27	24	26	33	36	28	26	34	34	268

Se ha repartido un cuestionario a las familias por primera vez, a través de las tutorías, habiéndose recopilado un total de 109 cuestionarios.

En la implantación de la aplicación ROBLE-RAÍCES, se ha incluido en ella los resultados de la valoración inicial. De cara al próximo curso se dejará de informar en papel, pasando a ser esta aplicación la herramienta de comunicación principal entre las familias y el centro. La segunda evaluación no se publicitó en su momento en RAÍCES por orden de la Comunidad de Madrid, pero ya están subidas la segunda y la tercera evaluación, así como las calificaciones finales.

3. Sobre otros temas, la dirección indicó que se pidieron otras porterías en Pezuela y están esperando que se libere el dinero para comprarlas. Aparte de ello, se nos han concedido una subvención para 22 ordenadores, que se distribuirán por las localidades.

4. Con anterioridad a la reunión, tras el análisis de la Memoria, el representante de familias remitió a la dirección este documento con comentarios y dudas sobre la misma. En respuesta a la pregunta sobre el punto 4.3, sobre la coordinación con el equipo directivo, la secretaria informó de que la valoración negativa se correspondía con una valoración que había valorado todo de forma negativa. Sobre el punto 7.3, acerca de la relación con otras entidades, donde se señala al Ayuntamiento de Valverde como el que en menor medida ha dado respuesta adecuada a las necesidades del centro, la secretaria señaló que pocas cosas podrían mejorar en mucho, y que fue un aspecto que valoraron los docentes itinerantes. Aunque reconoció que se estaba mejorando en esa localidad, señaló también que se echaba en falta algo más de esfuerzo por parte del ayuntamiento.

En el turno de ruegos y preguntas, el representante de familias preguntó por el formulario que el Ayuntamiento de Pezuela de las Torres distribuyó a las familias de la localidad con el logo de la Comunidad de Madrid y del plan ACCEDE, pero que no era el formulario oficial de la Comunidad de Madrid, sino uno elaborado en el propio ayuntamiento. En concreto, preguntó si se había distribuido ya el formulario real. La directora indicó que no había hecho falta porque ya estaba solicitado todo por la Dirección. El alcalde de Pezuela explicó que se trató de una iniciativa para presupuestar la aportación adicional del ayuntamiento, pero la secretaria recordó que un ayuntamiento no puede usar el membrete de ACCEDE, puesto que es un programa exclusivo de la Comunidad de Madrid.

Otra pregunta que trasladó el representante de familias al Consejo Escolar fue cuándo había que entregar los libros del plan ACCEDE de los cursos que no se habían entregado aun. La directora respondió que hasta septiembre, nada, y que los libros de 1º, 2º y 5º no se han entregado por ser fungibles (1º y 2º) y cambiar de libros para el próximo curso (5º). En septiembre nos dirán desde la Comunidad de Madrid qué hacer con ellos.

Sobre la fecha en la que nos darán los nuevos libros a través del programa, o si nos informarán de qué libros no nos van a entregar para, en su caso, comprarlos. La directora dijo que los de 1º, 2º y 5º ya estaban adjudicados, y que los de 4º casi también. Sin embargo, hasta el mes de septiembre no quedará aclarado todo, incluyendo los cuadernillos.

El representante municipal de Santorcaz expresó que le preocupaba quién se quedaría a cargo de la dirección del colegio.

El representante municipal de Anchuelo expresó su agradecimiento a Nines por su labor al frente de la dirección durante tantos años.

Por último, el representante de familias también expresó el agradecimiento de las familias y el suyo propio, deseándola mucha suerte.