Consejo Escolar del 10 de octubre de 2017

El pasado día 10, a las 16:00 horas, se celebró una sesión ordinaria del Consejo Escolar en la localidad de Corpa. A ella asistieron el Equipo Directivo, el representante del personal docente, la representante del Ayuntamiento de Valverde de Alcalá más 3 representantes de familias.

1. Se leyó y aprobó por asentimiento el borrador del acta anterior.
2. Se comentó la Programación General Anual del curso 2017-18. En ella se da cuenta de la distribución final de la matrícula y las tutorías por localidad, que son como siguen:

Localidad	Infantil			Primaria						Total
	3a	4a	5a	1º	2º	3º	4º	5º	6º
Anchuelo	12	9	13	12	13	10	12	19	7	107
Corpa	9	4	7	3	4	3	3	5	1	39
Pezuela de las Torres	5	11	11	4	7	11	3	4	4	60
Santorcaz	6	3	5	5	5	5	5	9	10	53
Valverde de Alcalá	1	3	3	0	3	1	4	1	0	16
Total	33	30	39	24	32	30	27	38	22	275

Hay que tener en cuenta que las tutorías no se diseñan solo en función del número de estudiantes, sino también en función de las características de cada grupo, en especial el número de estudiantes con necesidades educativas especiales, altas capacidades, problemas de atención, alumnado que repite curso, bajos niveles de rendimiento que precisan de programas de refuerzo, etc. Además, también en función de ello, algunas tutorías son itinerantes, como es el caso de dos de Infantil en Anchuelo y  Pezuela, para dar apoyo a otras localidades a través de desdobles y apoyos.

Respecto a otros temas del documento, la Dirección señaló que este curso se cambiará el programa informático de gestión del centro y que se seguirá trabajando en la actualización de la página web del centro, incluyendo el Plan de Convivencia, el reglamento de régimen Interno y el Plan de Acción Tutorial.

Se informó también de un plan de intervención sobre acoso, que consiste en charlas dictadas por especialistas externos y que ya han solicitado la AMPAS de las localidades de Anchuelo y Corpa. Se anima a difundir entre las demás AMPAS la posibilidad de solicitar participar en el mismo: las solicitudes deberán dirigirse a la Dirección.

La Semana Cultural, por su parte, será del 3 al 6 de abril, siendo probablemente el tema, este curso, Oceanía.

Aún está pendiente determinar cuál será el día en que se celebre el "Día del Entorno", aunque probablemente se haga coincidir con el 22 de marzo: el "Día del Agua".

3. Entre las informaciones de la Directora, cabe destacar que este curso se han comprado todos los libros de préstamos solicitados, más alguno más para posibles solicitudes de casos en riesgo social. Seguramente, el préstamo de libros, que actualmente se realiza en algunos ayuntamientos, el curso que viene corra a cargo de la Comunidad de Madrid para los cursos de 3º, 4º, 5º y 6º de Primaria, coordinándose este servicio desde el centro.

La Comunidad de Madrid no atendió la solicitud de ampliación del personal docente para el CRA, por lo que el diseño de grupos se tuvo que restringir al personal con el que ya contábamos. Todas las localidades se resienten, de esta forma, de la escasez de plantilla, así como la labor de las maestras y maestros, que deben hacer un esfuerzo extra en las labores de coordinación con otros docentes cuando no tienen más remedio que compartir la docencia de una asignatura en un grupo de estudiantes determinado.

4. En el turno de ruegos y preguntas, desde la representación de familias se trasladaron a la Dirección algunos temas:

Pregunta: ¿Las pruebas y exámenes que se realizan al alumnado tienen en cuenta las posibles dificultades físicas y psíquicas de éste?

Respuesta: Sí.

P: Desde la localidad de Corpa nos indican que la atención del servicio de logopeda es escasa, dado que quedan sin atender algunos niños o niñas que no son considerados de tratamiento urgente. ¿Qué cobertura da el servicio? ¿Cuántos especialistas trabajan en el colegio y con qué dedicación? ¿Cuántas solicitudes de atención no han podido ser atendidas?

R: En Corpa no hay ningún caso específico de logopedia, sino de pedagogía terapéutica más logopedia educacional. El servicio del centro no cubre la logo-foniatría. El centro atiende el 100% de los casos que entran dentro de sus competencias, siendo sus recursos un logopeda por cada 40 casos y un especialista en Pedagogía Terapéutica por cada 12 casos. Los casos que se priorizan, de entre los incluidos en el protocolo, son los que podrían implicar fracaso escolar. De todas formas, existen becas para el tratamiento de casos que solo se puedan atender en centros externos al colegio y se anima a las familias a solicitarlas.

P: En la localidad de Pezuela se han sentido especialmente este curso las consecuencias de que todas las tutoras sean nuevas. Este hecho ha ocasionado que el lógico periodo de adaptación de las docentes se haya extendido más que otros años, en los que había alguna tutora que ya había estado en el colegio con anterioridad. Este problema, agravado por el hecho de que una de las tutoras se incorporó más tarde para cubrir una sustitución, ha derivado en el hecho de que aún no se disponga de un horario semanal en un grupo, por ejemplo. Lejos de criticar la labor de las docentes, que en muchos casos se enfrentan a situaciones completamente nuevas en un centro con sus muchas peculiaridades como el nuestro, se solicita que, desde la Dirección se preste el mayor apoyo posible a principio de curso en las localidades que se vean en esta situación hasta que las labores se vean ya encauzadas.

R: La Dirección del centro estuvo presente el primer día de curso en Pezuela, y se ha hecho un seguimiento especial a todas las localidades los primeros días de curso, pues esa circunstancia también se da en otras localidades.

P: Alguna familia nos ha preguntado por el porcentaje de estudiantes de nuestro centro que consiguen titulaciones superiores universitarias, poniendo ese dato como un posible indicador del éxito de la docencia en nuestro centro en concreto. ¿Habría la posibilidad de obtener un indicador del éxito de los estudios en función de los resultados obtenidos por nuestros estudiantes en las fases posteriores de su formación (ESO, Bachillerato, Módulos Profesionales y Universidad)?

R: El centro no dispone de esa información, pero es posible que se pudiera obtener algún dato sobre ESO y Bachillerato de los institutos de zona.

P: Alguna familia también nos ha transmitido su intranquilidad al comprobar, los primeros días de clase, que unos minutos después de las 9 de la mañana la puerta del patio estaba abierta y ningún docente estaba recibiendo al alumnado.

R: El procedimiento establecido es común a las localidades: el profesorado está presente a las 9 en punto, se dirige a las aulas con el grueso de los estudiantes que a esa hora se encuentran en la puerta del centro y, pasados de 5 a 7 minutos, un docente se acerca a la puerta a cerrarla definitivamente. Es en ese periodo de 5 a 7 minutos cuando, necesariamente, la puerta debe quedar abierta aunque no pueda ser atendida.

P: La entrada en funcionamiento del comedor escolar en la localidad de Pezuela no es competencia del centro, al ser un servicio municipal, pero se desarrolla en las instalaciones del centro. ¿Se ha trasladado a la Directiva del centro alguna queja acerca del servicio desde su puesta en funcionamiento? Tenemos conocimiento de que ha habido algunos incidentes y destrozos de las instalaciones.

R: El servicio de comedor de Pezuela ha empezado a funcionar sin que se informe a la Dirección sobre el mismo. Las normas de comportamiento están sometidas al Régimen de Reglamente Interno del centro, al desarrollarse el servicio en el recinto escolar. Además, el Ayuntamiento debería informar a la Dirección sobre los contratos con la empresa y las cuidadoras, tal y como establece la normativa. Al parecer, una sola cuidadora tiene que atender simultáneamente a los bebés de la Casa de Niños en el aula de Infantil y los niños y niñas del colegio que están en el patio, lo cual es muestra de que el personal es insuficiente.

P: ¿Conoce ya la Dirección el proyecto de reforma del edificio del colegio de la localidad de Pezuela?

R: No: el Ayuntamiento aún no nos ha informado. Para llevarse a cabo el proyecto, es imprescindible que éste se ponga en conocimiento de la Dirección para que ésta lo traslade al departamento de Infraestructuras de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, quien deberá aprobarlo.

La reunión finalizó en torno a las 18:40 horas.

Guía sobre el Acoso Escolar

Desde hace tiempo, en la página web del colegio, tenemos a nuestra disposición una guía sobre el Acoso Escolar. Podéis acceder directamente a ella, bien a través de este enlace directo, bien a través de la correspondiente sección de la web del colegio. Os animamos a curiosear por la web del colegio: en ella podéis encontrar cosas muy útiles e interesantes.

Nuevo blog del AMPA de Pezuela de las Torres

Cabecera del blog del AMPA de Pezuela de las Torres

La Junta Directiva del AMPA de Pezuela de las Torres ha abierto un nuevo blog para informar de las novedades del centro en la localidad y las actividades desarrolladas por la asociación. Se puede acceder al mismo a través de la siguiente dirección:

http://ampapezuela.blogspot.com.es/.

¡Muchas gracias por vuestra labor, chicas!

Distribución de la matrícula por niveles y localidades (previsión)

Os ponemos aquí la distribución de la matrícula por niveles y localidades, en función de los datos disponibles a día de hoy:

Localidad	Infantil			Primaria						Total
	3a	4a	5a	1º	2º	3º	4º	5º	6º
Anchuelo	12	9	12	13	13	10	12	18	7	106
Corpa	9	4	7	3	5	2	3	5	1	39
Pezuela de las Torres	6	11	11	4	6	10	3	5	4	60
Santorcaz	5	2	5	4	4	4	6	9	10	49
Valverde de Alcalá	1	3	3	0	3	1	4	1	0	16
Total	33	29	38	24	31	27	28	38	22	270

La distribución de docentes por localidad y la creación de aulas y tutorías se realizarán una vez se cuente con los datos definitivos de matrícula, en función del número de docentes que nos conceda el Área Territorial y teniendo también en cuenta las características propias de cada grupo en base a las necesidades de atención específica de sus estudiantes.

Consejo Escolar del 29 de junio de 2017

Al Consejo Escolar de 29 de junio de 2017, celebrado en el centro de Anchuelo, a las 16:00 horas acudieron, aparte del equipo directivo (Directora, Jefa de Estudios y Secretaria), el representante de docentes, el representante del ayuntamiento de Pezuela de las Torres y 2 de las 5 representantes de familias. Las otras 3 representantes de familias excusaron su asistencia.

ORDEN DEL DÍA:

1. Lectura y aprobación del acta anterior.
2. Comunicación de la memoria del curso 2016-2017
3. Préstamo de libros para el curso 2017-2018
4. Ruegos y preguntas.

1.- Se aprobó el borrador del acta de 26 de enero de 2017 con la única abstención del representante de Pezuela, por no haber asistido a dicha reunión. También se dio lectura al acta del 27 de abril, aunque no llegó a hacerse una reunión formal, sino que solo se informó al Consejo Escolar de la intención del equipo directivo de renovar su mandato.

2.- En la Memoria del curso 2016-17, la Dirección agradeció al profesorado, a las familias y a los responsables de centro su comprensión ante las dificultades propias de iniciar la labor del nuevo equipo directivo. Antes que nada: la directora se disculpó por el hecho de que los proyectores que se esperaba tener en Pezuela y Anchuelo aún no se hayan recibido, dado que la empresa no los ha entregado aún. Los ordenadores, sin embargo, ya están instalados.

Este curso se ha ahorrado mucho en material fungible, lo que ha permitido afrontar otros gastos. No se ha ahorrado, sin embargo, ni se pretende, en fotocopias como material didáctico. A la hora de analizar los resultados del curso 2016-17, hay que tener en cuenta que tenemos un porcentaje muy alto de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (en torno al 25%). En Pezuela se espera que, para el curso próximo, haya 28 niñas y niños de Infantil. Es por ello que, a priori, se haya planificado que haya dos tutoras de Infantil en esa localidad, aunque uno de ellas (la del grupo de más edad) no sea a horario completo: cuando entre el apoyo en esa aula, ese tutor o tutora pasará a otra localidad.

Por otra parte, se informa de que en Pezuela se comenzará a ofertar este curso próximo el servicio de comedor y que la encargada de localidad será Celia.

Se comentó la propuesta de Santorcaz de trasladar a algunos estudiantes de localidades con más alumnado a otras con menos, a fin de homogeneizar algo los tamaños de las aulas. Sin embargo, también se comentó la dificultad que supondría el trasladar a los estudiantes a otros municipios, y que las familias de las localidades con mayor población escolar difícilmente se prestarían a trasladarse a otras localidades ante la posibilidad que tienen actualmente de recibir clases en su propia localidad.

Sobre las pruebas internas y externas de nivel, se constata que aportan resultados coherentes. En general, los resultados están en la media, a excepción de la asignatura de Inglés, donde se ha detectado una menor rendimiento. es por ello que se va a volver a proponer al Claustro un Proyecto de Mejor de Inglés, para reforzar esta asignatura a cambio de reducir una sesión en las demás materias, pero de forma rotativa, para que ninguna de ellas se vea afectada en exceso. También un docente comentó que las pruebas externas de Inglés de 6º estaban claramente diseñadas para favorecer a los centros bilingües, y que son unas pruebas que no son obligatorias. De hecho, hay familias que se niegan a que sus hijas e hijos las realicen.

Acerca de la necesidad de que el Servicio de Inspección atienda la demanda de nuestro centro de que habiliten un docente más, se comentó la conveniencia de que, desde los ayuntamientos, se contacte con la Dirección de Área territorial a partir del 4 de septiembre, cuando los datos de matrícula sean ya definitivos.

3.- Sobre el Préstamo de Libros, ni Valverde ni Pezuela entran en el programa, puesto que ambos ayuntamientos correrán a cargo del coste de los libros de texto de sus respectivas localidades. En las otras 3 localidades, se priorizará los cursos 3º, 4º, 5º y 6º de Primaria, puesto que son libros más fácilmente re-utilizables. Si quedara sobrante, se atenderían demandas de 1º y 2º de Primaria y, si sobrara, también de Infantil. Se atenderá a los datos de renta y de familia numerosa, como otros años. En el grupo de 3º a 6º se han recibido 16 solicitudes, pero como 4 era de Pezuela, éstas quedan en 12.

4.- En los ruegos y preguntas, se plantearon algunos acerca de la memoria del curso 2016-17. En primer lugar, el representante de familias agradeció el enorme esfuerzo que supone el analizar los resultados de todo el curso, sobre todo al ser consciente de que los datos plasmados en la Memoria son resultado de la participación de un amplio equipo humano y el complejo y extenso tratamiento de todos esos datos. Aparte de ello, formuló las siguientes preguntas, a las que se dieron estas respuestas:

• En la página 3 se señala que no se ha cumplido con el objetivo de modificar y actualizar la página web del centro. En el Consejo Escolar del día 26 de enero de 2017, desde la Dirección se afirmó que se era consciente de que tenían pendiente de incluir el Reglamento de Régimen Interno en la página web del centro, y que lo tratarían de hacer en cuanto les sea posible. Esa fue una petición que ya se realizó en el Consejo Escolar del 1 de diciembre de 2016.

RUEGO: Se solicita ahora que, dentro de las modificaciones pendientes de llevar a cabo en la página web del centro, se dé prioridad a ésta.

Tampoco se valora muy bien la comunicación con las familias a través del correo electrónico. ¿Se está utilizando esta vía para contactar con ellas? 

- Sobre la página web, el responsable de las TIC's de este curso era el encargado de renovar la página web, pero no ha podido llegar a hacerlo. Para el próximo curso, si es necesario, se contratará a una empresa para ello. Sobre la comunicación con als familias por correo electrónico es algo que se está empezando a hacer, pero solo en los casos en que era imprescindible hacerlo de este modo.

• En la página 5, en el apartado 3.1- EVALUACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO (Evaluado por los tres equipos docentes), en el sub-apartado REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO, el ítem “3.1.7. Es conocido por todos los miembros de la comunidad educativa” es valorado positivamente (1 valoración de “Adecuado” y 2 de “Muy adecuado”). Sin embargo, me consta que las familias, como componente fundamental de la Comunidad Educativa, no conocen el documento, lo cual redunda en la necesidad de atender el anterior ruego. 

• En la página 13 se expone la intención de seguir aplicando el plan de mejora de la competencia en comunicación lingüística para afianzarlo y lograr cumplir los objetivos previstos, dado que no se consideran superados éstos. ¿Se prevé algún cambio de estrategia para incrementar su efectividad?

- En un solo año es normal que no se logren todos los objetivos: es necesario más tiempo para obtener resultados. También es cierto que algún docente no lo haya sabido aplicar bien, por lo que se insistirá sobre ello.

• En la página 16 se muestra la valoración positiva que merecen las ayudas a cualquier miembro de la Comunidad Educativa para que emprenda iniciativas para mejorar la calidad del Centro. 

RUEGO: En este sentido, quizás debería animarse también a las familias a participar en este tipo de iniciativas. 

En particular: ¿cuál es la vía para que, desde las familias, se proponga la inclusión en la Programación General Anual (PGA) del próximo curso de algún proyecto de ampliación de currículo, esto es, proyectos de mejora temporales, que se realizan durante un curso o durante un periodo en concreto, en los que las familias pudieran colaborar con el profesorado?

- Se debe remitir a la Dirección para que el proyecto sea evaluado por el Claustro y éste decida si es incorporado o no a la Programación General Anual del próximo curso.

• En la página 19 se da la propuesta de mejora de volver a proponer al Claustro la implantación de un Plan Propio de Centro, relativo a la ampliación del horario de Inglés, dada la baja valoración que obtienen los aspectos de los ítems “4.4.B. Se ha elaborado un banco de texto en inglés adaptado a cada curso” y “4.4.C. Se ha revisado el vocabulario Inglés-Español establecido por cada curso”. ¿Qué argumentos se utilizarán para esta nueva propuesta?

- Básicamente, los bajos resultados de las pruebas internas y externas de esta asignatura.

• La valoración del agrupamiento del alumnado, en la página 26, es algo inferior al referirse a la adecuación del agrupamiento según localidades, tanto en Anchuelo como en Pezuela de las Torres. De hecho, en el análisis se afirma que ha habido grupos demasiado numerosos para ser grupos mixtos, sobre todo en Infantil (Pezuela) y en algunos cursos de primaria de Anchuelo y Pezuela. A pesar de ello, el próximo curso se prevé una situación similar o peor. La propuesta de mejora consiste en poner en conocimiento ante el Servicio de Inspección la ratio y características especiales de nuestros grupos para que se contemple la posibilidad de, aun estando en ratio en algunos grupos, se pueda contar con profesorado suficiente para desdobles necesarios y apoyos de cara al próximo curso, propuesta que agradecemos sinceramente. ¿Podría ayudar una recogida de firmas entre las familias, una carta del Consejo Escolar, o una petición de los 5 ayuntamientos, o algo así?

- Lo único, que las alcaldías de las 5 localidades soliciten un docente más para el Centro. En realidad, la ratio determinada por la ley son 25 estudiantes por aula, con una 10% de margen, esto es, podría haber hasta 27 niños por aula sin que la Administración se viera obligada a proveer un docente más. Sin embargo, convendría hacer hincapié en las especiales dificultades que tiene el centro por su condición de colegio rural agrupado y el elevado porcentaje de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales.

• En la página 32, en el punto “5.8.-Relación entre los miembros de la comunidad educativa”, destaca la baja valoración del ítem “5.B.A.4. Frecuencia de conflictos” referida a la relación entre alumnos, aunque en el análisis y la valoración del bloque y en las propuestas de mejora no se señala de manera relevante este problema. ¿Hay algún caso que destacar?

- No, en absoluto: se trata de una mala interpretación de los resultados: las bajas valoraciones numéricas se corresponden con una buena valoración del aspecto analizado, en el sentido de que los conflictos han sido poco frecuentes.

• En la página 34 se refleja una positiva valoración del análisis de los resultados académicos referidos a la evaluación final del alumnado, en concreto en el ítem “6.1.B.4. Se han hecho llegar resultados a las familias” (10 valoraciones de “Adecuado” y 17 de “Muy adecuado”). Sin embargo, desde la localidad de Corpa solicitan que, por favor, se ponga más atención a la hora de rellenar los boletines de notas: una familia ha tenido que solicitar en varias ocasiones que se suprimieran del Boletín de Notas la nota de Religión, asignatura que no ha cursado, y que está influyendo en el expediente utilizado para hacer la matrícula en el instituto. Además, en un caso del grupo de Educación Infantil, no se han rellenado las notas en la mitad de las asignaturas. La solución que se les ha dado pasa por tramitarlo todo por Anchuelo, lo cual implica una considerable molestia para las familias.

RUEGO: Se solicita que se tenga en cuenta esta petición proveniente de esta localidad a la hora de valorar definitivamente este aspecto en la Memoria y se trate de dar solución a estos problemas de la manera menos gravosa para las familias.

- Sobre los expedientes de notas con errores, la Dirección está sobre ello, pero, al tratarse de curso ya cerrados, es complicado el trámite de variar dichos expedientes, ya que es algo que no se puede hacer ya desde el centro. De cara a un futuro, con el fin de evitar estos problemas, se está estudiando la posibilidad de entregar a las familias, junto con el boletín de notas, una copia de la información registrada en el expediente. Sobre el boletín a medio rellenar en Infantil, se sugiere que se hable directamente con la maestra, pues ha debido tratarse de un simple olvido.

• En la “Valoración de otros aspectos recogidos en la PGA” de la página 43, los recursos menos valorados son, con diferencia, los relativos a la plantilla del centro y a los recursos materiales. ¿Se va a realizar alguna petición al respecto?

En la localidad de Anchuelo se detecta también una carencia en la suficiencia de los espacios. ¿A qué se refiere en concreto? ¿Se prevé dar solución a este problema detectado?

Tampoco se juzgan adecuados en esta localidad los ítems “7.2A.4. Los espacios tienen un mantenimiento adecuado por parte del Ayuntamiento”, “7.3.A.7. La limpieza de las instalaciones del Centro se considera adecuada” y “7.3A.8. Se utilizan las instalaciones por otras entidades: AMPAS, Actividades municipales, extra-escolares…” ¿A qué es debido?

- Hay una insuficiencia de espacios y del servicio de limpieza, teniendo en cuenta la elevada matrícula de la localidad de Anchuelo. El servicio de mantenimiento funciona bien ante las cosas más urgentes, pero se suele retrasar demasiado en las no tan urgentes Las familias se han puesto en contacto directamente con la Consejería de Educación para denunciar la situación, sin tener conocimiento de ello antes la Dirección. 

• En la página 44 también se muestra que, en las localidades de Pezuela de las Torres y Valverde de Alcalá, tampoco se juzga adecuada la suficiencia de espacios. ¿A qué es debido?

- En Valverde, la matrícula es pequeña, pero las instalaciones también. En Pezuela se nota el crecimiento de la matrícula de los últimos años, pero el proyecto de reforma del centro no contempla la ampliación de espacios. El representante de ese ayuntamiento aseguró que podría habilitarse un espacio en el pabellón cubierto, de ser necesario, a lo que desde la dirección se indicó que el espacio deseable sería un aula de un tamaño de 4m. x 4m.

Tampoco se juzgan adecuados, en Valverde, los aspectos “7.2.E.3. Los espacios reúnen condiciones de uso.”, “7.2.E.4. Los espacios tienen un mantenimiento adecuado por parte del Ayuntamiento”, “7.2.E.6. Se utilizan las instalaciones locales para realizar actividades” y “7.2.E.7. La limpieza de las instalaciones del Centro se considera adecuada”. ¿A qué es debido?

- En centro lleva años un poco dejado, echándose de menos las labores de mantenimiento e, incluso, de restauración por parte del Ayuntamiento. Desde el centro se pide lo mínimo, pero a veces no se llega a ese mínimo.

Por último, el AMPA de Pezuela hizo llegar a la Dirección el agradecimiento a ésta y al profesorado por el buen desarrollo del curso que ahora acaba.

Se levantó la sesión en torno a las 20:00 horas.

Consejo Escolar del 27 de abril de 2017

La Dirección del centro convocó el Consejo Escolar para informar acerca de su solicitud de renovación de su mandato durante 4 años más a partir del 1 de septiembre de 2017. De esta forma, el Equipo Directivo previsto para este nuevo mandato que estará formado por:

• Dirección: Mª Angeles Retuerta Moreno
• Jefa de Estudios: Mª José Polo García
• Secretaria: Trinidad Muñoz González

Se ha enviado ya certificación de esta comunicación a la Dirección de Área Territorial.

Además, se informó de la cercanía de las fechas de la matriculación ordinaria y de los criterios de baremación. Dado que nuestro Centro es el único de las localidades en que está ubicado y que tenemos la obligación de admitir a todos los alumnos empadronados, nunca se ha llegado a realizar dicha baremación, pero nos exigen que, además de los puntos que otorga la normativa (como cercanía de la residencia o lugar de trabajo de los padres, número de hermanos en el centro, renta, etc.), se otorgue un punto adicional por otra circunstancia que, por primera vez este año, hemos de notificar a la Dirección de Área. A pesar de tratarse de un puro trámite, porque como os recordamos no hay Comisión de Escolarización y tenemos que escolarizar a todos los alumnos que lo soliciten y cumplan las condiciones, se decidió dar este punto adicional a hijos o hermanos de colaborador actual y desinteresado del centro.

Consejo Escolar del 26-01-2017

Al Consejo Escolar de 26 de enero de 2017, celebrado en el centro de Valverde de Alcalá, a las 16:30 horas acudieron, aparte del equipo directivo (Directora, Jefa de Estudios y Secretaria), el representante de docentes, los representantes de los ayuntamientos de Anchuelo, Pezuela de las Torres y Santorcaz y 3 de los 5 representantes de familias.

En la reunión se dio lectura y aprobó por asentimiento el borrador del acta anterior, incluyendo algunas pequeñas propuestas de modificación.

También se aprobó la Cuenta de Gestión del año 2016: por una parte, de un saldo inicial de 16.071,80€ en el capítulo de GASTOS DE FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO, ha habido unos ingresos de 24.911,00€ y unos gastos de 21.298,14€, repartidos como sigue: 488,47€ en reparación y conservación de equipos de procesos de información, 7.720,85€ en material de oficina, 1.710,13€ en suministros de material y equipamiento, 2.645,59€ en otros suministros, 394,00€ en comunicaciones (teléfono, fax, etc.), 462,10€ en primas de seguros y 7.877,00€ en otros gastos diversos ("promoción económica, cultural y educativa, etc."). Así, queda un remanente en este capítulo de 19.684,66€. Por otra parte, en el capítulo del SUELDO DEL AUXILIAR DE CONVERSACIÓN (seguro incluido), los ingresos han sido de 10.199,50€, habiéndose gastado 9.199,50€ y quedando aún otros 1.000,00€ por liquidar. Por último, en el capítulo de BECAS PARA LIBROS, se han gastado los 1.414,00€ que se han ingresado, habiendo una cantidad incluida en los presupuestos de 962,00€ en este capítulo proveniente de una beca que, hace años, se recibió para una estudiante que abandonó el centro antes de disfrutarla. Así las cosas, el saldo a 31 de diciembre de 2016 era de 21.646,66€.

El Presupuesto para el año 2017 asciende a 60.739,66€, estimado en base a los 21.646,66€ de saldo inicial para este año más la estimación de 23.093,00€ de ingresos de la Consejería de Educación para el mantenimiento del centro, 10.000€ de los gastos del sueldo y seguro del auxiliar de conversación en Inglés, 1.500€ de las becas para libros y 4.500€ relativos a excursiones.

Entre los gastos previstos para 2017 se incluyen 19.954,66€ reservados a material de oficina e informático, de donde se financiará, por ejemplo, el proyector para ordenadores que se instalará en la sala del piso de arriba del centro de Pezuela y otro material informático de otros centros. De esta forma, se ha tratado de reducir los gastos relativos a material fungible y aumentar algo la inversión en material informático.

Acerca de la jornada escolar para el curso 2017-18, no hubo ninguna petición de cambio respecto a la actual de sólo mañanas, de 9 a 14 horas, con lo que se volverá a solicitar ésta.

Entre las informaciones dadas por el Equipo Directivo, cabe destacar que son conscientes de que tienen pendiente de incluir el Reglamento de Régimen Interno en la página web del centro, y que lo tratarán de hacer en cuanto les sea posible. También se explicó que el grueso de la financiación del CRA se obtiene por localidad, independientemente del número de estudiantes de cada una. Por otro lado, la directora recordó que en el mes de junio se renovará la directiva e informó acerca de un caso de indisciplina reciente y las medidas adoptadas ante el mismo.

Entre los ruegos y preguntas atendidos, la directora aclaró que no hay posibilidad de adaptar oficialmente un horario de tarde para las reuniones con las familias o las tutorías, dada la jornada de solo mañanas que tiene el centro y la peculiaridad especial de estar ubicado en 5 localidades, lo cual no quita que, en algún caso particular, los y las docentes pudieran llegar a flexibilizar su horario con el fin de poder quedar con alguna familia si a ésta no le es posible acudir en la franja horaria establecida.

Sobre la posibilidad de desdoblar completamente el aula de Infantil en la localidad de Pezuela, la directora aclaró que con los recursos actuales, no es posible, pues ello supondría desatender la atención de los docentes en otros centros. Además, aclaró que en dicha aula se realizan desdobles en 27 de las 30 las sesiones de la semana, en concreto, las dos primeras tras el recreo de los martes y la última de los miércoles.tal y como mostró en el cuadrante de horarios del centro. Admitiendo la dificultad de esa aula en función del número de estudiantes y el número de casos de necesidades educativas especiales, se aclaró que el centro de Pezuela es el que cuenta con un mayor apoyo. Además, no sería posible que la Dirección de Área Territorial nos concediera algún docente más para este curso porque no se llega a la ratio de estudiantes por aula que determina la ley de la Comunidad de Madrid: 27 estudiantes por aula.

Acerca de la solicitud de la dirección al ayuntamiento de Pezuela referente al equipamiento de telefonía y redes, la directora aclaró que se refería a la necesidad de instalar el cableado y las rosetas que permitieran llevar la conexión a Internet de un edificio al otro, a lo que el representante del ayuntamiento adelantó que está a punto de poder instalar wifi en todo el edificio.

Por último, la directora aclaró que los tatamis (no colchonetas) de Pezuela están en esta localidad desde le mes de diciembre (de 6 a 7 m2) y que ya se habló de que no se puede poner pizarras digitales, por su elevado presupuesto, pero que se instalará el proyector para ordenador referido más arriba. También se actualizarán 2 ordenadores en Pezuela, otros 2 en Corpa y otros dos en Santorcaz.